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药师妹李颖荒唐言论证明李教授言论更荒唐
上传时间:2019-01-10 22:26点击:
中国人民公安大学犯罪心理学教授李玫瑾在接受某电视台访问时说:药家鑫连捅八刀杀人是弹钢琴的重复性动作。此言一出,引起公众哗然。  

  笔者曾撰文《教授,请不要在亡者的伤口上撒盐》,认为李教授把凶残的杀人艺术化,有误导公众,影响司法公正之嫌。同时,也使一门科学的犯罪心理学,变成了专家口中的两张皮,失去了科学性。  

  为此,李教授在她的博客上进行了回应。她认为:他(药家鑫)的父母花费了那么多钱培养这么一位弹钢琴的儿子,结果是:只有技能,没有情感;只有动作,没有观念;只有逃避,没有底线;他的行为是在没有任何杀人示范、也没有相似的训练(如特种兵可能有相似训练),几秒钟内,一下子就是8或6刀,这种动作方式难道与他平时练琴无关吗?难道与当今社会中许多将艺术变成机械行为的教育无关吗?并得出她最后的结语:药家鑫的案件,真正有点评价值的不在于他本人将受到什么处罚,而在于我们中国有那么多相似的家庭,如何让这些家庭中的父母警醒;任何艺术、技能、知识、学历,只有在让我们的孩子具有人性的时候才有其价值。  

  李教授的回复是真诚的,讲的道理也不无道理。比如她认为药家鑫的行为与中国的教育,家庭教育、学校教育甚至是社会教育有关。无独有偶,最近药家鑫的同门师妹在网络聊天中也有言论:“我要是他(药家鑫),我也捅……怎么没想着受害人当时不要脸来着?记车牌。”这里虽然仍然暴露出一个教育问题,我们的大学生学了些什么?道德水平怎么沦落到如此境地?由此上升到对教育的质问:我们的教育教给了学生什么?怎么连最基本的为人处事原则都缺失了?  


药师妹李颖

  但是,药师妹的话暴露出来的问题,又不仅仅只是一个教育的问题。它回答了一个事实:药家鑫为什么会连捅八刀,绝对不是一个弹钢琴的重复性动作,而是一心想着如何逃避责任,本能自保,从而自私到凶残的心理必然和故意。这与一个小偷,因为他与主人照了面,担心人家报警,便心生杀机。只有过之而无不及,没有什么两样!同样是故意杀人,药家鑫的故意,手段十分凶残,社会影响恶劣,危害更大。它很不幸、很无情地证明李教授的“弹钢琴”分析,是多么地荒唐!!她有着教育工作者的使命感和责任感,却忽视了社会的良知与正义,大众的感受与感情。  

  有网民说:南京彭宇案的审判,让中国人的道德进了监狱,如果药家鑫一案发生枉判,将会使中国的法律进监狱。因此药家鑫案的审判意义巨大,影响巨大,并不像李教授说的那样 “药家鑫的案件,真正的点评价值不在于他本人将受到什么处罚。”如此轻描淡写。而是探究其犯罪的深层次原因固然重要,点评应该受到怎么的处罚尤为重要。使它既是一次犯罪心理学分析的教育过程,也是一次法律普及的教育过程。试想想,如果药家鑫得不到应有的惩罚,就会有更多的药师妹,更多的“我也捅”。倘若社会发展到如此地步,岂不人人自危?哪里还有安全感?因此只有罪当其罚,才能以儆效优,才能体现法律的严肃,人间正义。
中国人民公安大学犯罪心理学教授李玫瑾在接受某电视台访问时说:药家鑫连捅八刀杀人是弹钢琴的重复性动作。此言一出,引起公众哗然。  

  笔者曾撰文《教授,请不要在亡者的伤口上撒盐》,认为李教授把凶残的杀人艺术化,有误导公众,影响司法公正之嫌。同时,也使一门科学的犯罪心理学,变成了专家口中的两张皮,失去了科学性。  

  为此,李教授在她的博客上进行了回应。她认为:他(药家鑫)的父母花费了那么多钱培养这么一位弹钢琴的儿子,结果是:只有技能,没有情感;只有动作,没有观念;只有逃避,没有底线;他的行为是在没有任何杀人示范、也没有相似的训练(如特种兵可能有相似训练),几秒钟内,一下子就是8或6刀,这种动作方式难道与他平时练琴无关吗?难道与当今社会中许多将艺术变成机械行为的教育无关吗?并得出她最后的结语:药家鑫的案件,真正有点评价值的不在于他本人将受到什么处罚,而在于我们中国有那么多相似的家庭,如何让这些家庭中的父母警醒;任何艺术、技能、知识、学历,只有在让我们的孩子具有人性的时候才有其价值。  

  李教授的回复是真诚的,讲的道理也不无道理。比如她认为药家鑫的行为与中国的教育,家庭教育、学校教育甚至是社会教育有关。无独有偶,最近药家鑫的同门师妹在网络聊天中也有言论:“我要是他(药家鑫),我也捅……怎么没想着受害人当时不要脸来着?记车牌。”这里虽然仍然暴露出一个教育问题,我们的大学生学了些什么?道德水平怎么沦落到如此境地?由此上升到对教育的质问:我们的教育教给了学生什么?怎么连最基本的为人处事原则都缺失了?  

  但是,药师妹的话暴露出来的问题,又不仅仅只是一个教育的问题。它回答了一个事实:药家鑫为什么会连捅八刀,绝对不是一个弹钢琴的重复性动作,而是一心想着如何逃避责任,本能自保,从而自私到凶残的心理必然和故意。这与一个小偷,因为他与主人照了面,担心人家报警,便心生杀机。只有过之而无不及,没有什么两样!同样是故意杀人,药家鑫的故意,手段十分凶残,社会影响恶劣,危害更大。它很不幸、很无情地证明李教授的“弹钢琴”分析,是多么地荒唐!!她有着教育工作者的使命感和责任感,却忽视了社会的良知与正义,大众的感受与感情。  

  有网民说:南京彭宇案的审判,让中国人的道德进了监狱,如果药家鑫一案发生枉判,将会使中国的法律进监狱。因此药家鑫案的审判意义巨大,影响巨大,并不像李教授说的那样 “药家鑫的案件,真正的点评价值不在于他本人将受到什么处罚。”如此轻描淡写。而是探究其犯罪的深层次原因固然重要,点评应该受到怎么的处罚尤为重要。使它既是一次犯罪心理学分析的教育过程,也是一次法律普及的教育过程。试想想,如果药家鑫得不到应有的惩罚,就会有更多的药师妹,更多的“我也捅”。倘若社会发展到如此地步,岂不人人自危?哪里还有安全感?因此只有罪当其罚,才能以儆效优,才能体现法律的严肃,人间正义。

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